Bádání a učení s vnitřní motivací

• zachování pozitivního vztahu k učení
• vnitřní motivace k poznávání a učení
• podpora zodpovědnosti za vlastní vzdělávání a učení

Aktivizující formativní hodnocení

• formativní hodnocení a sebehodnocení (absence známek)
• slovní hodnocení, které poskytuje komplexní zpětnou vazbu a reflektuje individuální pokroky dítěte
• důraz je kladen na samotný proces učení a osvojování dovedností nutných k seberozvoji a práci s chybou

Datlík – předškolní skupinky

• neformální setkávání rodičů, dětí a pedagogů před nástupem do školy
• praktické seznámení s prostředním školy a stylem výuky
• první společné zážitky již přijatých dětí
• 3 – 5 setkání v květnu a červnu

Aktivní spolupráce s rodinami žáků

• participace rodičů na vytváření prostředí (brigády na školní zahradě, workshop při výrobě pomůcek) i na formě výuky (projektové dny)
• fungování na komunitním principu – poznávací a stmelovací aktivity (táboráky, výlety, tvoření atd.)
• aktivní pomoc a spolupráce při různých činnostech třídy (pomoc s pořízením pomůcek nebo materiálu, zapojení do charitativních akcí, organizace společných setkání apod.)
• rodič jako partner, třída je rodičům otevřená z hlediska komunikace a diskuze všech souvislostí – vzdělávacích, výchovných, organizačních a komunitních